ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
работе 
____________ С.Н.Большаков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины

Б1.О.01 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБРАЗОВАНИИ (модуль) 
Б1.О.01.01 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) Русский язык как иностранный

(год начала подготовки – 2022)

	
Санкт-Петербург 
2022
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Индекс компетенции	Содержание компетенции
(или ее части)	Индикаторы компетенций (код и содержание)	
УК-1	способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий	ИУК 1.1 Знать: подходы к осуществлению психолого-педагогического эксперимента и способы обработки полученных в его ходе данных.
ИУК 1.2 Уметь: пользоваться эмпирическими методами осуществления экспериментальной части педагогического исследования.
ИУК 1.3 Владеть: навыком системного подхода к осуществлению педагогического эксперимента и последующей обработки данных, полученных в результате.	
ОПК-3	способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями	ИОПК 3.1 Знать: особенности организации деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.
ИОПК 3.2 Уметь: организовывать учебную и воспитательную деятельность.
ИОПК 3.3 Владеть: навыками дифференциации и индивидуализации в процессе организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся.	
ОПК-8	способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований	ИОПК 8.1 Знать: комплекс эмпирических методов, приложимых к педагогическим исследованиям
ИОПК 8.2 Уметь: проектировать научный эксперимент с применением методов эмпирического уровня
ИОПК 8.3 Владеть: навыком проектной деятельности в области педагогики и его прикладными аспектами	

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» является подготовка обучающихся к профессионально-педагогической деятельности через освоение комплекса компетенций, обеспечивающих эффективное решение научных, профессиональных и личностных задач в процессе педагогической деятельности, в том числе для лиц с особыми образовательными потребностями.
Задачи дисциплины:
- сформировать представление об особенностях развития педагогики, образования и лингвистики на современном этапе;
- повысить уровень методологической и исследовательской культуры будущих магистров;
- сформировать умение ориентироваться в современной педагогической проблематике, в том числе в преподавании русского языка как иностранного.
	Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть базовым понятийным аппаратом в области методики обучения и воспитания, навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой, поиска, анализа и систематизации тематической информации, минимальной культурой профессионального общения. 
	Данная дисциплина формирует компетенции, необходимы в дальнейшем для  прохождения производственных практик: педагогической, технологической (проектно-технологической), научно-исследовательской работы и преддипломной практики, а также для написания выпускной квалификационной работы.
Место дисциплины: дисциплина относится к обязательным дисциплинам базовой части программы магистратуры.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы:

	Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 академических часа (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

Очная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	28	
в том числе:		
Лекции	6	-	
Лабораторные работы / Практические занятия (в т.ч. зачет)	-/22	-	
Самостоятельная работа (всего)	80	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	36	
контактная работа	2,35	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	3,65	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	144/4	

Заочная форма обучения
Вид учебной работы	Трудоемкость в акад. час.	
		Практическая подготовка	
Контактная работа (аудиторные занятия) (всего):	14	
в том числе:		
Лекции	2	-	
Лабораторные работы / Практические занятия	-/12	-	
Самостоятельная работа (всего)	121	
Вид промежуточной аттестации (зачет):	-	
контактная работа	-	
самостоятельная работа по подготовке к зачету	-	
Вид промежуточной аттестации (экзамен):	9	
контактная работа	2,75	
самостоятельная работа по подготовке к экзамену	6,25	
Общая трудоемкость дисциплины (в час. /з.е.)	144/4	

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

	При проведении учебных занятий обеспечивается развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств (включая при необходимости проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей). 
			
4.1. Блоки (разделы) дисциплины:

№	Наименование блока (раздела) дисциплины	
1	Образовательная парадигма. Четыре ведущих парадигмы образования. Полипарадигмальность образования. Полипарадигмальность как методология педагогического исследования. Поликультурность образования. Методологические проблемы педагогической науки. Парадигмы современной науки о языке. Методология лингвистических исследований. Методологическое обеспечение языкового образования.	
2	Нейропедагогика и нейролингвистика. Язык и мозг. Современные методы исследования в нейролингвистике. Нейролингвистические аспекты усвоения родного и иностранного языка. Билингвизм, языковое развитие детей с двумя языками. Дефектология. Логопедия. Коррекционно-развивающее обучение. Олигофренопедагогика. Мультимедийность обучения. Мультимодальность обучения.	
3	Игровые технологии в образовании. Типология игр. Игровые техники. Геймификация в обучении иностранному языку. Игропрактика и компетенции.	
4	Русский язык как иностранный: современное состояние вопроса. Методы, технологии, образовательные ресурсы как профессиональная поддержка педагога.	

4.2. Примерная тематика курсовых работ (проектов):
	Курсовая работа по дисциплине не предусмотрена учебным планом.

4.3. Перечень занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, обеспечивающих развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств. Практическая подготовка:

№ п/п	Наименование блока (раздела) дисциплины	Занятия, проводимые в активной и интерактивной формах	Практическая подготовка	
		Наименование видов занятий	Форма проведения занятия		
1.	1-4 	практическое занятие	Выполнение практического задания	-	

5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:

5.1. Темы для творческой самостоятельной работы обучающегося:
	Темы для творческой самостоятельной работы формулируются обучающимся самостоятельно, исходя из перечня тем занятий текущего семестра, в частности обучающиеся составляют конспекты и готовят выступления для представления на практических занятиях. 
	5.2. Темы для сообщений-презентаций:
1. Игропрактика в обучении английскому языку; 
2.	Дистанционные технологии в языковом образовании. 

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости:

6.1. Текущий контроль

№
п/п	№  блока (раздела) дисциплины	Форма текущего контроля	
1	1-4	Составление конспектов	
2	1-4	Выступления на занятиях с сообщениями-презентациями	

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

№ п/п	Наименование	Авторы	Место издания	Год издания	Наличие	
					печатные издания	ЭБС (адрес в сети Интернет)	
1.	Современные проблемы педагогической науки и образования  	Мандель,Б.Р.	Москва: Директ-Медиа 	2018 		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=493965	
2.	Лица с ограниченными возможностями здоровья в современном реабилитационно-образовательном пространстве	Ильина С.Ю., Кантор В.З. и др.	Санкт-Петербург: изд.РГПУ им. А.И. Герцена	2018		https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=577572	
4.	Основы исследовательской деятельности в образовании: учебное пособие	Клюева В.Е. 	Арзамас	2014		http://www.unn.ru/books/met_files/RESEARCH_%20ACTIV_ED.pdf	

8.	Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

1.	«НЭБ». Национальная электронная библиотека. – Режим доступа: http://нэб.рф/
2.	«eLibrary». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://elibrary.ru
3.	«КиберЛенинка». Научная электронная библиотека. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/
4.	ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
5.	Российская государственная библиотека. – Режим доступа: http://www.rsl.ru/ 

9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

	В ходе осуществления образовательного процесса используются следующие информационные технологии:
- средства визуального отображения и представления информации (LibreOffice) для создания визуальных презентаций как преподавателем (при проведении занятий) так и обучаемым при подготовке докладов для семинарского занятия;
- средства телекоммуникационного общения (электронная почта и т.п.) преподавателя и обучаемого;
-  использование обучаемым возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» при осуществлении самостоятельной работы.

9.1. Требования к программному обеспечению учебного процесса

	Для успешного освоения дисциплины, обучающийся использует следующие программные средства:
•	Windows 10 x64
•	MicrosoftOffice 2016
•	LibreOffice
•	Firefox
•	GIMP
		
9.2. Информационно-справочные системы (при необходимости):
Не используются.

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

	Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий.
	Для изучения дисциплины используется следующее оборудование: аудитория, укомплектованная мебелью для обучающихся и преподавателя, доской, ПК с выходом в интернет, мультимедийным проектором и экраном.
	Для самостоятельной работы обучающихся используется аудитория, укомплектованная специализированной мебелью и техническими средствами (ПК с выходом в интернет и обеспечением доступа в электронно-информационно-образовательную среду организации).